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四川什么时候实行3+1+2的高考改政策

2024-11-06 17:47:40 | 新永网

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四川什么时候实行3+1+2的高考改政策

四川什么时候实行3+1+2的高考改政策

从2025年起,四川高考不再分文理科,改为采用“3+1+2”模式。“3”为语文、数学、外语;“1”为首选科目,考生从物理、历史2门科目中自主选择1门,“2”为再选科目,考生从思想政治、地理、化学、生物4门科目中自主选择2门。

四川什么时候实行3+1+2的高考改政策

《实施方案》明确,四川将采用“3+1+2”改革模式,即3门统考科目+1门首选科目+2门再选科目,改革从全省2022年秋季入学的高一年级学生开始实施。

《实施方案》明确,从2025年起,四川省普通高等学校考试招生录取实行“两依据一参考”,即依据全国统一高考成绩和普通高中学业水平考试成绩,参考综合素质评价招生录取。

普通高中学业水平考试分为合格考和选择考两类。合格考成绩是学生毕业、普通高中同等学力认定和普通高考报考资格审查的主要依据,覆盖国家课程方案规定的所有学习科目,包括语文、数学、外语(含听力)、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术、音乐、体育与健康、美术14门科目,成绩分为“合格”和“不合格”;选择考成绩作为普通高等学校招生录取的依据之一,考生首先从物理、历史科目中自主选择1门,再从思想政治、地理、化学、生物科目中选择2门,成绩以分数呈现,当年有效。

全国统考科目为语文、数学、外语3门,选考科目又分为首选科目和再选科目两类。其中,首选科目为物理、历史,学生从中“2选1”;再选科目为思想政治、地理、化学、生物,学生从中“4选2”。总分为750分,其中,语文、数学、外语均为150分;选择考首选科目以原始成绩计入总分,再选科目成绩以等级转换分呈现,3门科目均为100分。

关于招生录取方式、志愿设置,从2025年起,高等学校将按物理、历史两个科目类分列计划、分开划线、分别录取,按“院校+专业组”,以平行志愿方式投档。投档录取只分层次、不分批次;在志愿设置上,主要采用“院校+专业组(专业)”的组合方式,适当增加志愿填报数量,满足考生志愿填报需求。

新高考选科技巧是什么

1、新高考选科是学生学习、乃至职业规划中最重要的一步,选科跟高考志愿填报,高校招生息息相关。选好了,学习上、升学上就会顺利很多。

2、新高考下,选考科目的成绩不是按卷面分数算,而是这科成绩在省内的排名,如果你的排名在全省前1%,哪怕实际分数不是满分,你也是满分。这就是按等级赋分。因此,在选科时一定要根据自己的实际情况,统筹规划,慎重选择。

3、新高考选科要有依据,不盲目,不跟风。依据就是我们在高一、高二时的摸底考试成绩和学业生涯规划。摸底成绩是我们选科的硬件,关系到高考成功与否,而学业生涯规划,则关系到选科和目标大学专业之间能否搭起一座桥梁。

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四川学业水平考试时间2023年

关于四川学业水平考试时间2023年如下:

全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,深入推进素质教育,促进学生全面而有个性发展;深化人才培养模式改革,促进高中学校特色办学、多样化发展;

有效引导中学教学,不断推进普通高中教育教学改革;推动高等学校科学选拔适合学校特色和专业要求的学生,促进高中与大学人才培养的有效衔接。

坚持全面考核。促进学校开齐开足国家规定的各门课程,打牢终身发展基础;促进学生完成各门课程的学习,促进全面发展。

坚持自主选择。为每个学生提供更多的选择机会,促进学生发展学科兴趣与个性特长。坚持统筹兼顾。促进普通高中改进教学,服务高校选拔学生,减轻学生过重课业负担和学习压力。

坚持科学高效。促进考试形式和内容改革,提高学业质量评价水平,提升考试实施水平和组织效率。

普通高中学业水平考试(以下简称学业水平考试)是根据国家普通高中课程方案、课程标准和教育考试规定,由省级教育主管部门统一管理、教育考试部门实施的考试,主要衡量学生达到国家规定学习要求的程度,是保障教育教学质量的一项重要制度。考试成绩是学生毕业和升学的重要依据。 新永网

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普通高中学业水平合格性考试是什么意思

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普通高中学业水平合格性考试的意思是:根据国家普通高中课程标准和教育考试规定组织的考试。一般由省级教育行政部门组织实施,主要衡量学生达到国家规定学习要求的程度。

合格考覆盖普通高中课程方案规定的所有科目,包括语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学、信息技术、通用技术、艺术(或音乐、美术)、体育与健康。
合格考内容范围为普通高中学科课程标准规定的必修内容。

为贯彻落实《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》,促进学生全面发展、健康成长。

实施学业水平考试,有利于促进学生认真学习每门课程,避免严重偏科;有利于学校准确把握学生的学习状况,改进教学管理;有利于高校科学选拔适合学校特色和专业要求的学生,促进高中、高校人才培养的有效衔接。

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