请问全国数学联赛的高考加分政策是怎样的？怎么才能加分呢？

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本文目录一览：

• 1、筠连县高考加分政策
• 2、请问全国数学联赛的高考加分政策是怎样的？怎么才能加分呢？
• 3、哪些高校不承认高考加分

筠连县高考加分政策

政策如下：
①部委属高校和外省属高校录取时，汉族考生加分分值为10分;少数民族考生加分分值为20分(含艺术体育类招生);
②四川省省属高校录取时，加分政策不变，即汉族文化考生重本加10分，本科加25分，艺术体育类专业加20分;少数民族文化考生重本加25分，本科加50分，艺术体育类专业加35分。
对于本身成绩优秀的学生，在高考竞争异常激烈的情况下，加的10分或20分含金量会非常高。2021年四川省高考理科一分一段表显示:理科521分，排位82994，同分数段999人，加10分以后531分，排位73161，不难看出1分就能超越上千名学生，将被更加优质的高校或更好的专业录取。因此，近年来县外读高中的筠连籍考生大量回筠连县参加高考，目的就是为了提高录取竞争力。对成绩中等的学生，加25或50 分，对学生升学帮助就更大了。
二、加分的分值在省外高校录取时会不会被承认?
这是属于国家对民族地区的教育帮扶政策，全国高校都会认可。
三、筠连籍县外学校考生想回本县读高中，是不是中考第一志愿填报了筠连县中学就能录取?
不是，有名额限制。根据上级主管局招生规定，对跨区县招生计划名额有限制(凡是未在筠连县内初中就读的学生均为跨区县考生)。比如筠连县中学2021年新生招生计划为1500人，其中跨区县招生计划仅为45人，名额相当有限，竞争激烈，录取时一律按分值从高到低录取。
四、筠连县普通高中录取竞争激烈吗?
竞争相当激烈。目前市内初中毕业生仅有不到一半左右的学生能被普通高中录取，如果成绩没考上，或志愿填报失误造成落榜，通常就只有就读职业高中。
法律依据
《中华人民共和国教育法》
第九条　中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。
公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会。
第十条　国家根据各少数民族的特点和需要，帮助各少数民族地区发展教育事业。
国家扶持边远贫困地区发展教育事业。
国家扶持和发展残疾人教育事业。

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请问全国数学联赛的高考加分政策是怎样的？怎么才能加分呢？

到2014年，奥赛与高考将基本脱钩。教育部今天宣布，规范和调整奥赛、部分科技类竞赛和体育特长生的加分政策。其中，全国奥赛一、二、三等奖的获奖者今后不再具有保送资格，省级奥赛一等奖的获得者不再具有保送和加分资格，只有 国际奥赛 的参赛者保送生资格被保留。 2011年秋季进入高中阶段一年级的学生将开始适用这项新的加分政策，他们参加高考的年份正好是2014年。而2010年（含）以前已进入高中阶段学习的学生，仍可适用调整前的相关政策。

两项调整是调整奥赛和科技类竞赛加分项目和调整体育特长生加分项目。两项规范是要求各省（区、市）系统清理高考加分项目，严密防范、严厉打击加分资格或身份造假。 在奥赛和科技类竞赛加分项目中，调整最彻底的项目是全国中学生奥林匹克竞赛的省级竞赛。获得该赛事一等奖的学生，不再具备高校招生保送资格和高考加分资格。 参加以下六大类比赛并获奖的学生，虽然不再具备高校招生保送的资格，但仍可能享有加分优惠，而加分的前提是，应届毕业当年由生源所在地省级高校招生委员会决定是否在其高考成绩基础上增加不超过20分向高校投档。 这6类比赛获奖项目包括：全国中学生（数学、物理、化学、生物学、信息学）奥林匹克竞赛获得全国决赛一、二、三等奖， 全国青少年科技创新大赛 （含全国青少年生物和 环境科学 实践活动）、“明天小小科学家”奖励活动、中小学电脑制作活动获得一、二等奖，或参加国际科学与工程大奖赛、国际环境科研项目奥林匹克竞赛获奖者。 以上各类比赛的获奖学生，如果想参加试点高校自主选拔录取考核的，在同等条件下高校应优先考虑给予参加考核资格。 "高考加分瘦身"是尊重我国 基本国情 的表现　参加国际奥赛的学生则被保留了保送生资格。在高级中等教育阶段，获得全国中学生奥林匹克竞赛决赛一等奖并被 中国科学技术协会 遴选为参加国际（数学、物理、化学、生物学、信息学）奥林匹克竞赛国家队集训的学生，应届毕业当年保留高校招生保送资格，经所报考高校测试后决定是否录取。之所以如此，有关人士解释，是因为国际奥赛的赛期与高考的时间重合。

2009年普通高校招收保送生办法规定，高中阶段在全国中学生学科奥林匹克竞赛全国决赛（包括：中国数学奥林匹克、 全国中学生物理竞赛 决赛、全国高中学生化学竞赛、 全国青少年信息学奥林匹克竞赛 、全国中学生生物学竞赛）中获一、二、三等奖的应届高中毕业生；高中阶段在全国中学生学科奥林匹克竞赛省赛区竞赛（包括： 全国高中数学联赛 省级赛区、全国中学生物理竞赛省级赛区、全国高中学生化学竞赛省级赛区、 全国青少年信息学奥林匹克联赛 、全国中学生生物学联赛）中获得一等奖的应届高中毕业生均被列入选拔保送生的条件。

奥赛等加分“重要武器”的力量将逐渐被削弱，例如重庆方面就规定从2009年起，高中五学科奥林匹克竞赛全国决赛一、二、三等奖获得者加分政策不变，但省赛区一等奖获得者调整为报考在渝高校加20分。从2011年起,省赛区一等奖获得者不再享受加分政策。

3.调整后的奥赛和部分科技类竞赛高考加分项目，相比原办法，有何变化？
经教育部和中国科学技术协会共同研究，对当前涉及奥赛和科技类竞赛的保送、高考加分项目做了调整：
一是对奥赛全国决赛获奖学生、科技类竞赛相关获奖学生，由原来的可具备加分、保送资格，调整为高校可在同等条件下优先给予参加本校自主选拔录取考核的资格，是否可享受加分照顾由生源所在地省级招委决定，不再具备保送资格。
二是对奥赛省赛区一等奖获奖学生，由原来的可具备保送、加分资格，调整为高校可在同等条件下优先给予参加本校自主选拔录取考核的资格，不再具备保送、加分资格。
三是对获得奥赛全国决赛一等奖并被中国科学技术协会遴选为参加国际奥赛国家集训队的学生，仍给予保送资格，经所报考高校测试后决定是否录取。

4．调整奥赛和部分科技类竞赛获奖学生加分项目，对赛事及学生科技活动开展会产生什么影响？
中学生学科奥赛和科技类竞赛举办以来，在培养广大青少年学科和科技兴趣、促进青少年学科和科技后备人才脱颖而出等方面发挥了重要作用。
但是近年来部分中学、学生及家长不顾学生的兴趣和能力，盲目追求通过保送或加分等“捷径”升大学，违背学校教育教学和青少年成长发展规律，将客观上适合部分学生参与的奥赛和科技类竞赛项目，泛化为更多、更低龄的学生参加的“必修性”学习或活动。学生学习和参赛的功利性被强化，参赛的动机和行为被扭曲，导致部分学生过于注重本项目的设计，而忽视其他学科的学习，造成偏科和基本知识 学习能力 缺失，缺乏进一步发展的“后劲”。
鉴于此，为了给确有兴趣、有潜力的学生进行科学研究和实践提供一个更加公开、严谨和洁净的竞争平台，抑制赛事不应有的功利色彩，更好地促进学生身心健康发展，既鼓励特长，又强化基础，同时也促进赛事的长远健康发展，促进中学 素质教育 的实施，应对现行竞赛保送加分政策做相应调整和完善。
有关赛事主办方预研判断，这一调整不仅不会对学生和赛事带来负面影响，而且会让赛事吸引和凝聚更多真正喜爱科学研究的学生以平常心态参与。基础教育部门认为，这一调整将有利于真正有兴趣、有潜能学生的脱颖而出，有利于促进学生全面而有个性的发展，对于推动中小学开展素质教育将发挥积极作用，对部分有学科和科技特长的学生更好的发展起到保护和促进作用。
这次调整仍保留了部分奥赛获奖者的保送资格，即在全国奥赛决赛一等奖获得者中入选国家队集训的选手。中国科学技术协会专门制定了严格的遴选办法，确保选拔过程和结果的公平、公正，确保选拔出最优秀的选手参加国际奥赛。

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哪些高校不承认高考加分

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都认可的，这是全国的政策，全国性加分的适用范围更广，涵盖了全国的大部分地区。 而地区性加分只在本地有效力，在这个范围之外的就没有追溯力。如果身兼这两种，要知道的是加分不能叠加，只能择一个最高的选。如果想考本地的，则选地区性加分。反之，如果是考外省的院校，就选全国性加分。

而且全国性加分全国绝大多数高校都承认的加分，常见的例如少数民族加分；地方性加分是地方给的加分，只能在该地区内使用，例如贫困县地方性加分。

举个例子，假设高考分数为600分：

如果符合国家对考生的加分要求，在全国任何地方，都可以得到相应的加分，假设这个加分是10分，那么此时总分为610。

如果所在的地方是一个国家级贫困县等，因各种因素得到地方照顾，地方给予符合条件的高考生加分，假设这个分值为15分，那么在该区域内的分数就是615分，一旦离开了这个区域，这个加分就无效。

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